1. TÍTULO
Halloween Night
2.
DESCRIPCIÓN
Con el alumnado de 4º de Primaria en la asignatura de inglés se aproximará la programación a los alumnos utilizando Scratch. Se realizarán una serie de actividades relativas a Halloween con el objetivo primordial de trabajar con el vocabulario específico de esta festividad de una forma significativa.
3. CONTEXTO
EDUCATIVO
- Nivel: 4º de Primaria
- Materia: Inglés
- Alumnado: 20 alumnos de 9-10 años.
- Entorno: Colegio Público de línea uno en
zona rural de Asturias.
4.
COMPETENCIAS CLAVE
- Comunicación lingüística.
- Competencia matemática y competencias básicas en
ciencia y tecnología.
- Competencia digital.
- Aprender a aprender.
- Competencias sociales y cívicas.
- Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.
- Conciencia y expresiones culturales.
5. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
- Comprende las ideas principales de presentaciones sencillas y bien estructuradas sobre temas familiares o de su interés, siempre y cuando cuente con imágenes e ilustraciones y se hable de manera lenta y clara.
- Comprende información esencial y localiza
información específica en material informativo sencillo.
OBJETIVOS
- Utilizar Scratch para el aprendizaje de la lengua extranjera programando dos actividades.
- Repasar el vocabulario relativo a: colores,
formas, alimentos, animales.
- Identificar y utilizar el vocabulario relativo a
Halloween.
- Cantar una canción de Halloween.
- Elaborar una máscara de Halloween.
- Crear un conjuro de Halloween.
CONTENIDOS
- Reconoce algunas manifestaciones culturales presentes en el mundo anglosajón.
- Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de
la lengua extranjera.
- Participa y disfruta en juegos y escenificaciones.
- Identifica palabras, presentadas previamente, sobre
temas familiares y de interés.
- Reproduce esquemas rítmicos y melódicos con la
voz.
- Escribe frases a partir de modelos y con una
finalidad específica.
6.
CRONOGRAMA:
Se realizará durante la semana de la festividad de Halloween del 31 de Octubre. Se trabajará en la sala TIC del centro escolar usando cuatro sesiones de la asignatura de inglés:
- Dos sesiones de 1 hora
- Dos sesiones de 45 minutos.
7.
PRODUCTO FINAL
Creación de un conjuro de Halloween (Halloween Magic Spell) en Scratch utilizando la lengua inglesa que se recopilarán en Padlet para, posteriormente, celebrar una Magic Night.
8.
ACTIVIDADES
1ª
SESIÓN – 1 hora
- Interacción oral hablando sobre la celebración de Halloween: lluvia de ideas.
- Audición y reproducción de la canción Spooky
Spooky:
- Inspirándose en la canción y siguiendo unas instrucciones sencillas, los alumnos en grupos crearán una tarea en Scratch para así ir familiarizándose con el programa.
Ejemplo de tarea:
- Posteriormente compartirán la tarea de Scratch con el resto de la clase mediante un Padlet creado por el docente para tal fin.
2º
SESIÓN – 45 minutos
- Interacción oral hablando sobre el vocabulario de la canción del día anterior (monster, witch, vampire, ghost, black cat, spider, Jack O’Lantern, skeleton…). Descripción de cada uno de ellos: ropa, colores y objetos.
- Visualización en Padlet de las tareas en realizadas en Scratch del día
anterior.
- Creación de un estudio en Scratch y recopilación
de los proyectos de los compañeros más les hayan gustado.
- Fichas de actividades donde se trabajan
descripciones de los diferentes ítems de Halloween (por ejemplo: The witch is wearing a big black hat, boots
and a long dark dress. She’s carrying a broom).
3ª
SESIÓN – 1 hora.
- Interacción oral hablando sobre las descripciones de los diferentes personajes u objetos trabajados en día anterior.
Ejemplo de historia:
- Posteriormente compartirán la tarea de Scratch con
el resto de la clase mediante un Padlet creado por el docente para tal fin.
4ª
SESIÓN – 45 minutos.
- Interacción oral para recordar el vocabulario trabajado en las sesiones anteriores (Halloween, descripciones, ropa, colores y objetos). Se utilizará en esta sesión también vocabulario esencial en inglés sobre: animales, formas y alimentos.
- En grupos los alumnos elaborarán cinco mapas mentales que ayudarán posteriormente a completar un conjuro de Halloween (Halloween Magic Spell). Se utilizará SimpleMind para crear los mapas mentales y cada grupo elaborará un mapa mental diferente. Esos mapas mentales serán de:
1. Colores
2. Animales
3. Formas
4. Alimentos
5. Halloween
Ejemplo de mapa mental:
1. VERDE - Colores
2.
AMARILLO - Animales
3. AZUL - Formas
4. ROSA - Alimentos
5. ROJO - Halloween (personajes)
Modelo de conjuro (Halloween Magic Spell):
- Utilización de Scratch para plasmar cada grupo su conjuro (Halloween Magic Spell). Ejemplos de conjuros:
Halloween Magic Spell 1:
Halloween Magic Spell 2:
- Cuando todos los alumnos hayan realizado el
conjuro (Halloween Magic Spell) en
Scratch, se recopilarán en Padlet para, posteriormente, celebrar una Magic Night.
- En la Magic
Night se visualizarán todos los conjuros utilizando la pizarra electrónica.
ACTIVIDAD
EXTRA: FAST FINISHERS
Como actividad para los alumnos que terminan pronto se pueden utilizar las tablets para que usen la app de Scratch Jr. y creen juegos, historias, etc.
Capturas de pantalla de actividad hecha con Scratch Jr:
9.
EVALUACIÓN
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
- Identificar el tema, el sentido general, las ideas principales e información específica en textos, tanto en formato impreso como en soporte digital, muy breves y sencillos, en lengua estándar y con un léxico de alta frecuencia, y en los que el tema tratado y el tipo de texto resulten muy familiares, cotidianos o de necesidad inmediata, siempre y cuando se pueda releer lo que no se ha entendido, se pueda consultar un diccionario y se cuente con apoyo visual y contextual.
- Identificar aspectos socioculturales y
sociolingüísticos básicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana
(hábitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda,
entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares) y
convenciones sociales (normas de cortesía), y aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los mismos a una comprensión adecuada del texto.
- Construir, en papel o en soporte digital, textos
muy cortos y sencillos, compuestos de frases simples aisladas, en un registro
neutro o informal, utilizando con razonable corrección las convenciones
ortográficas básicas y los principales signos de puntuación, para hablar de su
propia persona, de su entorno más inmediato y de aspectos de su vida cotidiana,
en situaciones familiares y predecibles.
INDICADORES
DE LOGRO
- Identificar el tema y el sentido general de textos muy breves y muy sencillos escritos en diferentes formatos.
- Comprender y seguir instrucciones escritas
sencillas.
- Reconocer algunas peculiaridades socio-culturales
del país o países en los que se habla la lengua extranjera.
- Redactar, en papel o en soporte digital, textos
muy cortos y muy sencillos compuestos de frases simples aisladas sobre temas
muy familiares.
- Utilizar programas informáticos educativos para
escribir mensajes sencillos.
- Escribir instrucciones.
- Utilizar expresiones y palabras propias de las
tradiciones y costumbres en textos sencillos.
EJEMPLO
DE RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Para la evaluación se utilizarán rúbricas de este tipo:
10.
RECURSOS
Sala TIC con conexión a Internet.
Ordenadores.
Pizarra electrónica.
Altavoces.
Fichas específicas de Halloween.
11.
HERRAMIENTAS TIC
12. AGRUPAMIENTOS, ORGANIZACIÓN
Las actividades tienen diversos agrupamientos:
- Todo el grupo: Durante la lluvia de ideas y las
interacciones orales del comienzo de la sesión. También durante las escuchas
(canción).
- En grupos de cuatro: Se agrupará a los alumnos en
cinco grupos de cuatro alumnos cada uno para las actividades con herramientas
TIC (Scratch, Padlet y Simplemind).
IMÁGENES: PIXABAY - SCRATCH - SCRATCH JR. - KIDSTV123 YOUTUBE
IMÁGENES: PIXABAY - SCRATCH - SCRATCH JR. - KIDSTV123 YOUTUBE
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